Збірка творчих завдань з української мови

Глодоська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Творчі завдання

з української  мови

Матеріали підготувала вчитель початкових  класів

Плецька Валентина Миколаївна

2015

Вступ

       У збірці «Творчі завдання з української мови» включено питання теоретичного і практичного змісту з розділів: «Звуки і букви»», «Будова слова», «Речення», «Частини мови».

Завдання та вправи збірки допоможуть учням поглибити й розширити свої знання, спонукають дітей до творчої праці, пробуджують активність, сприятимуть формуванню навичок самостійної роботи та розвитку творчих здібностей. Пропоновані вправи та завдання допоможуть школярам поглиблено познайомитись з поданими розділами, сприятимуть розвитку усного та писемного мовлення.

     При укладанні матеріалу бралися до уваги вікові особливості молодших школярів.        

     У збірці подані творчі завдання для учнів 3-4 класів.

    

ЗМІСТ

№ з/п	Тема	Сторінки
1.	Звуки і букви	4-10
2.	Будова слова	10-14
3.	Речення	14-15
4.	Частини мови (загальні завдання)	15-18
5.	Іменник	19-21
6.	Прикметник	21-23
7.	Займенник	23
8.	Прийменник	23-24
9.	Числівник	24-25
10.	Прислівник	25-26
11.	Дієслово	26-27

Звуки і букви

1. Запишіть 6 слів, у яких останній звук позначається двома літерами.

2. Випишіть у три колонки слова:

   1. Звуків і букв порівну.

   2. Звуків менше ніж букв.

   3. Звуків більше ніж букв.

Радіо, праця, рідне, дзюркіт, авіалінія, алюміній, дощ, жолудь, емальований, цятка,   об’їзд, сім’я, розбуджений, троє, льон, електрозварник, ідея, обсаджувати.

3. Відшукайте слова, де звуків більше, ніж букв, випишіть їх. Підкресліть слова, у яких букв більше ніж звуків.

    Вишита колоссям і калиною

    вигойдана співом солов’я,

    звешся веселково Україною,

    нене зачарована моя.

4. Підкресліть слова, в яких звуків більше, ніж літер.

   Майка, читаю, їхав, кущ, маяк,  джміль, ялинка, подвір’я, щавель, дзвінок.

5. Доберіть слова до схем.

   = 0 = - 0

- - 0 - - 0

0  = 0 – 0 =

- 0 – 0 =: 0

6. Відгадай загадку. Полічи кількість букв і звуків у відгадці. Чого більше? Чому?

   Воно належить мені. Але інші вживають його частіше, ніж я.

7. Запиши букви приголосних букв українського алфавіту у порядку абетки.

8. Відгадай загадку. Підкресли у тексті букви, що позначають дзвінкі приголосні звуки.

    На грибка я

    Схожий трішки:

    Зверху – брилик,

    Знизу – ніжка,

    Я в соснову

    Дошку вгруз,

    На мені висить картуз.

9. Про які буквосполучення йдеться у загадці?

    Це усі  повинні знати:

    Нас не можна роз’єднати:

    Відрізняємося ми чим?

    Літер дві, а звук один.

10.  Поділіть слова на склади (рискою або дужкою знизу).

       Обруч, рак, квітень, гайка, синька.

11. Назвіть звуки в слові рік. Придумайте слова, що починаються з кожного звука даного слова. Складіть з ними речення.                                                         

12. Відгадайте назву фрукта за цією звуковою схемою:

     0 – 0 = - 0 –

     Відгадайте. Що це за фрукт та придумайте аналогічне завдання для свого товариша.

13.  Розмістіть у порядку збільшення звуків слова, що починаються на букву д:

       Дуб, дятел, доля, долото, дзеркало, джентльмен.

14. Замініть у словах глухі звуки дзвінкими, щоб утворилися нові слова:

     Коса -                                                     Сірка -

     Кіска -                                                        Сир –

15. Поставте наголос у словах:

      Шофер, подруга, черговий, дочка, олень, читання, кілометр, виразно, засуха, випадок, одинадцять.

16. Підкресліть букви, в яких «сховався» звук [й].

      Дощик м’яту поливає,

      А сонечко вигріває.

      Розцвітає синя м’ята,

      Веселіє біла хата.

17. Запишіть в алфавітному порядку:

      Апельсин, колосок, атака, боротьба, наставник, крона, нива, блекота.

18. Фонетичні загадки:

      а)1. Приголосний, глухий. Моя пара [з].

         2. Голосний, ненаголошений. Можу уподібнюватися до [и].

         3. Приголосний, дзвінкий, не маю пари. Знайдіть мене у слові лексика.

         4. Приголосний, дзвінкий, без пари. Разом з голосним [а] позначаюсь однією буквою.

      б) Відгадайте слово за описом його звуків.

          1. Приголосний, глухий, моя пара [з].

          2. Голосний, наголошений. Ніколи не стою на початку слів.

          3. Приголосний, дзвінкий, м’який без пари. Знайди мене у слові соняшник.

          4. Голосний, позначаю м’якість попереднього приголосного. Є у слові промінь.

          5. Приголосний, дзвінкий, м’який без пари.

19. До якого з даних слів підходить звукова модель:

       - = 0 – 0 =: 0

      Ніччю, вугілля,  століття, світання, колосся.

20. У котрому рядку у всіх словах кількість букв відповідає кількості звуків. Обкресліть порядковий номер цього рядка.

     1. Юнак, щука, літо, тінь.

     2. Пенал, запорізький, рілля, просьба.

     3. Окраєць, земля, вокзал, дев’ять.

21. Відшукайте слово, де звуків більше ніж букв. Придумайте два приклади своїх слів з такою ж ознакою.

      Сонце вкрилося хмарками,

      Хтось в невидимій імлі

      Небо сірими нитками

      Пришиває до землі.       

                                          

22. Доберіть слова, щоб перший звук був [л], останній [а].

23. Як ніч можна перетворити на рака, змінюючи почергово лише одну букву?

     ( Ніч – річ – рік – рак. )

24. Продовжити ряд слів, добираючи їх так, щоб вони римувалися.

Зразок: Листок – молоток – колобок – колосок – волосок і т. д.

             Гілка - …,        …,          …,

             Коса - …,         …,          …,

25. З поданих речень випишіть слова, які відповідають даним схемам:

      [ 0 |  - - 0 = : 0 ]         [ - = 0 | - 0 | = : 0]

      Осінь щедра та багата встала до світання.

      Роздає усім до свята дорогі убрання.

26. Прочитайте вірш. Замість звукових моделей дібрати з дужок потрібні слова.

      В небі жайворонки [ - = 0 |= : 0].

      [ - 0 | - 0 | - 0 |  = 0 | = : 0], [ - = 0 = | 0 = | : 0 ],

      [ - - 0 | = 0 = ], [ - - 0 | = 0 =] цілий день,

      і [ - - 0 | -  0 | - 0  = ], і співають,

      і з [ - 0 | - - 0 | = 0 ] світ [ = 0 | - 0 | = 0 = ]

      [ - - 0 | - 0 - ] радісних пісень.

27. Відшукайте у кожному рядку зайве слово, Підберіть до нього  споріднені:

      Весна, весняний, весело, веснянка.

      Сирий, сирість, сирний, сируватий.

28. Придумайте слова з таким же звуковим складом:

      Щока -                          Мальва -                          Зоя –

29. У котрому рядку всі слова мають однакову кількість букв та звуків.

      1. Юність, щедрість, екзамен, тінь.

      2. П’ять. Запорізький, обличчя, просьба.

      3. Заєць, земля, вокзал, дев’ять.

30. Прочитайте вірш.

      Жива вода дає життя

      Всьому живому в світі,

      Якщо живе жива вода,

      Тоді земля у квіті.

 Випишіть з вірша слова, в яких:

      а) звуків, більше ніж букв;   б) звуків менше ніж букв.

31. Підкресліть слова, в яких звуків більше, ніж літер.

      Галявина, їжак, лялька, юрба, ящик, в’юн, земля, країна, олівець, щавель, край.

32. Встановіть закономірність, продовжіть ряд слів.

      Загадка, мама, школа, юність, …

      Ящик, юнак, їжак, єнот, …

       Карась, дзвін, джміль, день, …

33. Гра «Спільний звук у всіх словах»
Гра розвиває увагу, привчає прислухатися до слів у реченні.
Ця гра знайомить учнів із новими звуками. Вчитель називає вісім-десять слів, у яких є спільний звук. Учні повинні назвати його.
З цим звуком придумують ще слова, а потім учитель показує йому графічний знак — букву.
Можна використати такі групи слів:
● мама, мак, мука, рама, сом, марка Мурка, молоко, лом, дім;
● сон, сапа, суп, сосна, сук, насос, сила, пасіка;
● син, дим, мир, парта, вовки, воли, риба, ми, лисиця;
● народ, нитка, нога, носик, нота, стогін, лин;
● лан, лина, стіл, солома, лице, листа, луг;
● Шура, наш, шапка, шепіт, йшли, швачка, Саша, Маша;
● кури, крук, раки, соки, ріки, кроти, рік, тік, кіт;
● Іра, ігор, ікра, кіно, лікар, малі, ігри, іржа, чорні;
● трактор, танок, туман, сторож, сталь, сто, терен, салат, тінь;
● вага, весло, корова, трава, верблюд, вилка, ворог, вудка, звір, став;
● зима, мороз, звук, зірка, низина, Ліза, Зіна, задача;
● дошка, дорога, дарунок, назад, два, дерево, сади, їдальня, двір;
● жаба, журнал, ложка, ножі, лижі, жук, жар, жирафа, жир, жовте;
● город, гора, гараж, друг, господар, густий;
● часник, човен, ніч, піч, річ, сич, січка, чоло;
● чай, гай, дай, гей, чайка, рейка, бігай, сідай;
● яма, яблуко, цибуля, гуля, няня, дядя, ягоди,ясна;
● читаю, юнак, юрба, юшка, юрта, радію;
● цап, палац, палець, ціпок, цвіт, танці, столиця, цегла, цемент, цілина;
● щока, борщ, щітка, кущ, щука, дощ, щавель, щогла, щур;
● гаї, їжак, їжа, краї, сараї, їзда, їхати, конвалії.
Гра сприяє розвитку фонематичного слуху, є одним зі способів виділення звуків у словах.

34. Вправа «Невідомий звук»
(Цю вправу використовують для виділення нового звуку.)
Учитель диктує слова, в яких є спільний звук, невідомий ще дітям Учні складають ці слова з букв розрізної азбуки. Замість невідомого звука ставлять картку з рискою. Потім учитель називає невідомий звук і показує букву, яку діти знаходять у своїх картках і вставляють у складені слова замість картки з рискою.
Можна використати такі групи слів:
● зима, зорі, зірки, лоза, замок, коза, мазун;
● крук, каша, кури, кора, рука, мак, сук, рак;
● кіт, кит, рот, лото, нота, рота, кут;
● сова, мова, рів, ворон, вулик, верес, вікно, вітер;
● дим, посуд, друзі, дрова, вода, дах, два, дикт, дитина, дрізд;
● жук, жар, ніж, кожух, жир, жасмин, жарт, жало, журна, жнива;
● друг, ворог, город, ріг, гора, газета, генерал, гніздо:
● голуб, буква, буквар, біб, лоб, бавовна, брід, брова, бузок.

35. Гра «Скільки букв і звуків?»
Учитель показує слова. Діти на пальцях або картками з цифрами показують, скільки звуків і букв у кожному слові. Гра проводиться по рядах.
Виграє той ряд, у якому буде найменше помилок.

36. Гра «Заміни, додай, вилучи букву, щоб змінилося слово»
Учитель дає завдання: із букв розрізної азбуки скласти слово. Потім пропонує або замінити у ньому, або додати до нього, або відняти якусь букву, щоб утворилося нове слово.
Виграє той, хто першим виконає завдання і прочитає нове слово.
Пропонуємо такі вправи.
Склади слово сом, заміни о на а; сон — н на м; коса — с на р; коса — к на р; сіно — с на к; неси — е на о; мука — к на х; місто — м на т; замінивши у слові одну букву, перетвори: рука на щука: сіль на міль; дід на лід; мак на смак; рак на грак; їжа наїжак; фарба на фара; кріт на кіт.

37. Гра «Нове слово»
Учитель називає слова. Учні повинні скласти з них слово таким чином: взяти з першого слова звук і позначити його буквою, з другого — другий, із третього — третій, із четвертого — четвертий і т. д. Учитель допомагає учням, називаючи слова по порядку, наприклад:
Перше слово мак, друге — рак, третє — сам, четверте — рама (мама).
Виграє той, хто першим складе слово і правильно прочитає його.
Гра сприяє розвитку фонематичного слуху, правописної зіркості, виховує увагу дозвукового складу слова. У цій грі слова можна не лише складати, а й записувати.

Матеріали для гри:
● зір, ліс, бір, марка, рамка (зірка);
● мало, дим, сир (мир);
● молоко, вікно, тісто, карта, озеро (місто);
● пара, перо, він, мама, канал (пенал);
● заєць, лис, ломи, собака (зима);
● звір, лось, шишка, лини, корито (зошит);
● рука, нема, рада, сади, насос, фабрика, записка (редиска);
● лава, лин, бамбук, молодий, батон (лимон);
● лак. колос, наша, диван (лоша);
● молот, сито, ваше, каша (миша);
● тато, вхід, прізвище, ребро (тхір);
● кіно, дід, кашка, ліжко, думка (кішка);
● пасіка, робітник, коло, море (поле).

38. Читай слово з початку і з кінця
Керівник пропонує написати слова, які можна читати з початку і з кінця, наприклад: дід, око.
Виграє той, хто напише найбільше слів.
Слова для гри:
- біб, Пилип, Тит, Алла, корок, тут.

 Будова слова

1.Відшукайте у кожному рядку зайве слово. Підберіть до нього споріднені:

            1.Весна, весняний, весело, веснянка.

            2.Сирий, сирість, сирний, сируватий.

            3.Дорога, доріжка, дорожній, дорого.

2.Прочитайте, виберіть з тексту слова до моделей:

              1. ∩ ^ 

              2.⌐ ∩ ^

                                                         Вийди, вийди, сонечко,

                                                         на дідове полечко,

                                                         на бабине зіллячко,

                                                         на наше подвір’ячко,

                                                         на весняні квіточки,

                                                         на маленькі діточки,

                                                         там вони граються,

                                                         тебе дожидаються.

3. У поданих словах позначте корінь і префікс. Що цікавого ви помітили? Утвори подібні слова.

    1.Беззубий, беззвучний, піддався, беззахисний .

4. Виберіть спільнокореневі слова з групи слів, виділіть корінь.

   1.Вітер,вітерець, віти, вітровій, вітряно, вітряк, Віта.

   2.Мука,мучний,мучити, мучнистий, борошно.

   3.Дітки, діти, подітися, дітвора, школярі, учні.

   4.Годинник, година, годити, годинниковий, вряди годи.

   5.Дорога, придорожній, дорожній, путь, доріжка, дорогий, шлях.

   6.Гуска, гусенята, гусар, гусениця, гусак.

    7.Маленьий, мала, малюк, малеча, малюнок.

5. Придумайте слова з такою ж будовою, як у поданих словах:

    1.Багатство.

    2.Літо.

    3.Водій.

    4.Забрали.

6.Спишіть слова. Виділіть в них основу і закінчення. Утворіть по дві форми від кожного з виділених слів.

   1.Водяний.

   2.Пальто.

   3.Вік.

   4.Земля.

7. Випишіть із групи слів зайве, звертаючи увагу на закінчення.

  1.Вечеря, звичаї, чай, свято, сила.

  2.Вчора, тихо, зустріч, далеко.

  3.Поні, журі, шосе, таксі, ідея.

  4.Ніч, сніданок, любов, правило.                   

8. За допомогою суфіксів утвори і запиши слова з новими значеннями.

   1. Став.

   2. Жито.

   3. Зелень.

   4. Молоко.

   5. Рід

9. Розподіліть слова так, щоб у кожній групі були слова одного кореня.

  1.Правити, правий, справа, правопис, праворуч, правитель.

  2. Завод, водиця, водій, заводчик, водник, обезводнили, водойма, підводник

  3. Ніс, носовий, носилки, носила, ноша, перенісся, переносити, носоріг, приніс.

10. Запишіть схеми поданих зразків:

Зразок:    ─ ∩ ^    (напишу).

     Лісом, молодець, подорожній, тихо, пришкільний, садівник, листки. Переписує, розмова, радісно, підземний.

11. Згрупуйте слова у 3 колонки:

      у 1-шу ─ слова з вираженим звуковим закінченням ;

      у 2-гу ─ з нульовим ;

      у 3-тю ─ без закінчень.

      Пюре, ручка, ліс, висновок, борець, далеко, літо, поле, таксі, добре, розповідь, літній, мама, край.

12. До поданих слів доберіть спільнокореневі:

     1.Клас.

     2.Сад.

     3.Вода.

     4.Земля.

     5.Море.

     6.Водій.

     7.Тополя.

13. Доберіть по 1 слову  до кожної схеми:

     1.Префікс, корінь, суфікс ;

     2.Корінь, суфікс ;

     3. Префікс, корінь, суфікс, закінчення.

14. Відшукайте у кожному рядку зайве слово. Підберіть до нього споріднені:

     1.Весна, весело, весняний, веснянка.

     2.Сирний,сирий, сирість, сируватий.

15. Придумайте 3-4 слова з такою ж будовою, як у поданих словах.

     1.Ставок.

     2.Загадка.

     3.Вода.

     4.Перехід.

16. Доберіть три слова за схемою префікс + корінь + суфікс + закінчення , щоб із них можна було скласти речення.

                                                                   

17. Доберіть якнайбільше спільнокореневих слів до слів творити, сніг. Виділіть із них префікси та суфікси ( за наявності).

18. Запишіть слова за будовою у такому порядку ( буквами п, к, с, з позначено відповідно префікс, корінь, суфікс, закінчення):

     1.п + к + з ;

     2.п + к + с ;

     3.п + к ;

     4.п + к + с + з.

19. Виберіть спільнокореневі слова з групи слів, виділіть корінь.

     1.Дитина, подітися, дітвора, школярі, учні, дітки.

     2.Доріжка, дорога, придорожній, путь, дорожній, шлях, дорогий.

Придумайте таке ж завдання для своїх товаришів зі словами милий, гори.

20 .Знайдіть  слово, в якому префікси такі, як у словах вивезти і змішаний; корінь ─ як у слові вільний; суфікси такі, як у словах  вихователь, ходити, акторка; а  закінчення ─ як у слові вода.

   Не збувай про можливі чергування звуків у різних значущих частинах слів.

21. Підкресліть пари спільнокореневих слів:

     витікати – тікати ;                                                    котик - каток ;                                                              

     ломити – уламок ;                                                     звечора – вечеря ;

     волом – волі ;                                                            спік – випечений ;                                                          

     текти – потік ;                                                           витру – витерти ;                                                            

     політ – злетіти ;                                                        викотить – котом.

22.У кожному слові закресліть зайве слово:

     сова                                                                             син

     совеня                                                                         синок

     совок                                                                           синій

     совиний                                                                      синівський

23. Утворіть нові слова із букв даних слів:

     Спина, дошка, лісок, смола.

24.Чи належать до спільнокореневих такі слова? Доведіть свою думку.

     Котик-каток; витікати – тікати; ломити - уламок ; волом – волі; текти – потік; викотить –   котом; політ – злетіти; витру – перетерти; спік – випечений; звечора – вечеря.

25. Відшукайте спільне у словах кожної колонки. Доповніть їх своїми прикладами.

      Сом              хата            ставок

      ліс                мама           бережок 

      меч               весна          плужок

26. Розберіть за будовою слова:

      Хатинонька, доріжка, прибережний, польовий, весна, запорізький, Прикарпаття,     зубний, село, край, лото, багаття, совість, дружити, дзвонить, мідь, вікно, швидко,  дружок, малий, далеко. 

Речення

Виділення з мови речень, складання речень, розчленування їх на слова

Гра «Скільки речень?»
Керівник гри читає текст. Учасники на пальцях показують, скільки речень у цьому тексті. Виграє той, хто менше за всіх помиляється.

Гра «Скільки слів у реченні?»
Керівник гри читає речення. Учасники на пальцях або картками з цифрами показують, скільки в ньому слів.
Виграє той, хто менше за всіх помиляється.

Гра «Злови п'ять слів»
Керівник гри називає п'ять слів, наприклад: олівець, зошит, перо, вчитель, навчання, для того, щоб учні зловили ці слова (плеснули в долоні) у реченнях, які він буде проказувати.
Речення можуть бути такі:
1. Приведи усе в порядок, щоб були готові зрання: олівець, перо і зошит — все, що треба для навчання.
2. Бути чемним і привітним — пам'ятай це всюди й завше. Як до класу входить вчитель, привітай, із місця вставши.
3. Засиніли проліски у ліску, у ліску.

Частини мови

1. Назвіть частини мови в реченнях.

    Поміж плакучих верб співають соловейки.  Туман клубочиться над сонним озером. Високо в небі курличуть журавлі.

 

2. Визначте до якої частини мови належать слова кожної з груп. Доведіть свою думку.

  - Казка, вечір, свято.

  - Чарівний, новорічні, зимове.

3. Замініть іменники, де це можливо, спорідненими прикметниками.

    Бруньки берези –

    Яблуко антонівки –

    Посуд із глини -

    Кисіль із молока –

4. Від яких слів, що означають назви професій, не можна утворити іменники чоловічого роду?

    Балерина, секретарка, прибиральниця, масажистка, танцюристка, друкарка, доярка,  медсестра.

5. Згрупувати слова:

    - як частини мови;

    - як споріднені;

    - як синоніми.

    Звістка, хвороба, звати, закликати, викликати, хворіти, крик, шум, виклик, примхливий, шуміти, кричати, повідомити, шумний, повідомлення.

6. Замініть звичайні прикметники прикметниками, вжитими в переносному значенні.

    Красивий голос –

    Безлюдне село –

    Повільна річка –

    Розумна голова –

7. Запишіть якнайбільше ознак до поданих іменників:

    бузок, літо, кішка. 

8. До загальних назв допишіть власні:

    поет –

    держава –

9. Прочитайте вірш, погрупуйте слова вірша за частинами мови: іменник, прикметник, дієслово, займенник, прислівник:

    Гори сині, ріки чисті,

    Ниви рівні, колосисті,

    Чи я в щасті, чи в неволі –

     Не забуду вас ніколи.

10. Замість пропущених букв поставте відповідні займенники і утворіть нові слова:

     …рина, …кола, …мофій, …ок, …рій.  

                                                                    

11. Прочитайте текст, допишіть закінчення. Визначте відмінок іменників:

      Два веселі їжак…   накололи на голк…

      всі листк…  і сказали:

      - ми – кущ … ,  золоті у нас плащ…

       на дощ… .

12. Спишіть, вставляючи пропущені закінчення. Визначте відмінок виправлених слів.

      Маленька прац(…) краща за велике безділля.

      Хто працює, той прац(…) шанує.

      Чесної прац(…) вітер не розвіє.

13. Чи підходять ознаки іменникам? Якщо ні – виправте і запишіть правильно.

       Полохливий, як лев.

       Сильний, як заєць.

       Хитрий, як ведмідь.

       Злий, як лисиця.

       Вайлуватий, як рись.

14. Поставте всі іменники тексту  у множині. Запишіть утворений текст.

     Ранкова роса ще виблискувала на білій ромашці. Жаринкою червоніла гвоздика. Острівцем жовтіла суха квітка безсмертника. Легенький вітерець шарудів у

     шипшиновому острівці.

15. Підберіть якнайбільше означень до слів:

земля, струмок, сад, небо, друг.

Складіть розповідь з цими словосполученнями.

16. Поширте речення за допомогою відомих вам частин мови.

  Дятел вистукує.

17. Складіть речення, що містять такі ж частини мови, як у поданому про різні пори року.

   Зелене дерево колихав легенький вітерець. (Весна).

18. Утворіть кличний відмінок іменників, визначте закінчення, із двома словами складіть речення.

                Син, друг, пісня, матуся, муха, Любов Павлівна, кобзар, вітер, козак, швець.

19. Допишіть закінчення іменників.

  Стояв біля дуб…, вийшли з дом…, під’їхав до завод…, зібрали багато хліб…,

  сік з виноград… .

20. Спишіть, вставляючи потрібні закінчення.

Комарі літають ро… - бути гарній днині.

Перед дощ… плачуть каштани і липи.

Дим стовп… - на тиху погоду.

21. До прикметників доберіть іменники. Словосполучення запишіть.

Вечірня …, скляний …, залізна …, блакитна …, кисле …, вузька …, лляна … .

22. Складіть і запишіть рядки віршів П. Тичини, Т. Шевченка. Підкресліть іменники.

Вода, з-під, явора , тече.

Моя, вечірняя, над, зоре, зійди, горою.

Я, ходила, гай, а, квітку, ось, яку, по.

23. Запишіть речення, добираючи до іменників потрібні за змістом прикметники.

Кожна пора року прекрасна: зима - …,  весна - …,  літо - …,  осінь - … .

А людина прекрасна … ділами.

24. Випишіть синонімічні прикметники і розмістіть їх у порядку наростання ознаки.

У траві метушаться дрібні комахи. Тут і маленькі коники-стрибунці, і крихітні жучки, і  мікроскопічні мурашки.

25. Прикметники, вжиті у переносному значенні, замініть іншими, з прямим значенням. Чи є ці прикметники синонімами?

Золоті руки, срібне волосся, чисте небо, щедрий урожай.

26. Спишіть, вставляючи замість крапок відповідні прикметники.

Прийшла осінь. Всі дерева, кущі одягла вона в … вбрання. Принесла …яблучка,  … груші, …сливи. І ліс розкрив … комори. Шипшина виклала … ягідки.

            …дуб подарував жолуді.  …осінь своїми дарами.

27. До кожного дієслова доберіть і запишіть іменник.

Садити, дарувати, вишивати, малювати, випікати, витинати, кроїти, ткати, орнаментувати.

28. Визначте частини мови. Підкресліть головні члени речення. Яким членом речення є дієслово?

Стоїть гора високая,

зелений гай шумить;

пташки співають голосно,

і річечка блищить.

29. Запишіть дієслова згідно з порядком виконання дій.

       Поклали, змололи, посіяли, спекли, виростили, замісили, зібрали, змолотили.

30. Прочитайте висловлювання, поясніть його значення, підкресліть прислівники.

Говорити багато – дар гострого розуму.

Говорити мало й добре – властивість мудрого.

Говорити багато й погано – ознака дурня.

Говорити мало й погано – є ознакою божевільного. (Ф. Ларошфуко)

31. Замініть сполучення слів одним словом – прислівником.

Перший раз брати участь у конкурсі -…; переганяти один одного під час бігу -…; повертатися додому, як обіцяв -…; йти, якщо не знаєш дороги - … .

32. Знайдіть і виправте помилки.

   - Цього року була снігова зима. Ми часто спускалися з сніжної гірки.

   - Бабуся зварила риб’ячу юшку. Рибний хвостик ми віддали котові.

                                                        

Іменник

Гра «Лото назв»
На картках написано по кілька слів, що означають назви предметів. Учитель розкриває зміст певного слова, а учні повинні знайти його на картках і закрити.
Для гри можна використати такі слова (іменники): акваріум, жайворонок, асфальт, верблюд, комбайн, секунда, кукурудза, гербарій, театр, вогнище, метал, космос, телефон, аптека, зозуля, компас, фанера, космонавт, хвилина, ліщина, метро.
Для учителя:
1. Скляний ящик із водою для риб. (Акваріум.)
2. Смолиста маса, якою заливають дороги та тротуари. (Асфальт.)
3. Жуйна тварина з одним чи двома горбами. (Верблюд.)
4. Складна машина, яка косить, молотить, віє. (Комбайн.)
5. Одиниця часу, яка у 60 разів менша за хвилину. (Секунда.)
6. Рослини з великими жовтими зернами, які зібрано в качани. (Кукурудза.)
7. Колекція засушених рослин. (Гербарій.)
8. Приміщення, де відбуваються вистави. (Театр.)

Гра «Придумай власні іменники»
Учитель пропонує придумати й записати по десять власних іменників (імен, прізвищ людей, кличок тварин, назв міст, сіл, вулиць, річок).
Виграє той, хто першим правильно виконає завдання.

Гра «Наш рід»
Учні поділяються на три групи: чоловічий, жіночий та середній рід. Учитель показує іменники. Кожна група плескає в долоні, якщо названий іменник відповідає її роду.
За помилку одного з учнів група отримує зауваження.
Виграє та група, яка матиме найменше зауважень.

Гра «Множина чи однина?»
Учитель промовляє іменники в однині та множині. Учні картками різного кольору, на яких написано «М», «О», показують кількість іменників.
Виграє той, хто найменше помиляється.
Для гри можна використати такі іменники: робітник, учитель, учні, учениці, фабрика, заводи, країна, робітниці, герої, валянки, пшениця, медаль, неділя, черешні, книга, море, яблуко.

Гра «Відгадай, який рід іменників у множині»
Картками, на яких написано «Ч», «Ж», «С», учні показують рід саме тих іменників, які названі у множині.
Для гри можна використати такі іменники: бригади, комбайни, календар, медалі, моря, річка, метелики, лимони, кишеня, портрети, коридори, черевик, очерет, хвилини, тривоги, помідори, портфелі, ясен, неділі, редиска, вікна.
Виграє той, у кого буде найменше помилок.

Гра «Якої відміни?»
Керівник гри називає іменники. Учасники на пальцях або картках із цифрами показують, якої відміни іменник.
Для гри добре брати споріднені слова, які належать до різних відмін, наприклад: ніч — нічка, піч — пічка, учитель — учителька, шахтар — шахтарка.

Гра «Наш відмінок»
Учасники гри поділяються на три групи: родовий, знахідний, місцевий або називний, давальний, орудний.
Учитель називає іменники у різних відмінках. Кожна група плескає в долоні, якщо названий іменник відповідає її відмінку.
За помилку одного з гравців група отримує зауваження.
Виграє та група, яка матиме найменше зауважень.
Можна поділяти дітей і на шість груп відмінків.

Гра «Відмінковий ланцюг»
Учитель називає іменник у називному відмінку й викликає учня, який повинен назвати іменник у родовому відмінку тієї ж відміни. Другий викликаний учень називає іменник цієї ж відміни в давальному відмінку і т. д.
Виграє той, хто матиме найменше помилок.

Гра «З букв одного слова»
Для гри можна використати такі слова:
● айстри (старий, три, рис, сир, тир);
● акваріум (мак, кава, міра, кара, мука, рама, ріка, віра, кір, рука, крам, вік);
● демонстрація (Дора, ре, це, море, сад, сонет, ...... сіно, сотня, сонце, сто, Інна, цар);
● екскурсія (сі, рік, сік, кір, сук);
● електрика (кат, кит, лак, три, рак, ракети, та);
● жайворонок (вкрай, ворон, жар, корова, корона, край, кран, кров, на, нова, нора, рак, район, рано, ранок);
● квартира (варта, кава, кара, кат, кварта, кит, та, тир, три);
● колектив (то, котел, лев, кит, коти, коли, ти, ви, воли);
● колекція (ця, ці, це, кілок, колія, кіло, ля, ляк);
● комбайн (майно, кома, банк, на);
● компас (кома, копа, коса, сом, мак, сам, по, смак, оса);
● кукурудза (курка, рука, за, руда, раз);
● левада (лев, вада, лава, вал);
● метал (мета, те, та, тема);
● метро (море, рот, метр, те, ре);
● мічурінець (ре, це, мі, ці, мур, черінь);
● піонер (поні, ре, перо);
● портрет (ре, рот, те, торт),
● предмет (те, де, перед, мед, метр);
● радіо (рід, до, радо, Іра);
● революція (ре, воля, ці, ця, віл, лов);
● республіка (ре, булка, суп, бік, бір, лак, рік, кір, сік, ліс, рак, рука, лук, купа, кулі, ріка, ріпа, села);
● сантиметр (мир, метр, те, ре, мати, мати, сам, театр, ти, мета, на, та, тема, риса, тир, три);
● секунда (сад, сук, де);
● трамвай (вата, та, рама, Марта);
● фанера (фа, рана, фара);
● хвилина (лин, вила, нахил).
На кожному уроці береться не більше одного-двох слів. Викликані учні зачитують слова, які вони утворили.
Усі уважно слухають і за викликом учителя додають свої слова. Якщо учні не зможуть утворити всі слова з даних слів, то учитель допомагає тим, хто характеризує назване слово, наприклад, назва риби з трьох букв, перша буква с (сиг). А коли діти не відгадають слово і за характеристикою, учитель називає його та пояснює значення: сиг — це морська риба.
Виграє той, хто першим за певний час напише правильно найбільше слів.

Гра «За алфавітом»
Учитель вивішує таблицю з алфавітом, роздає картки з цифрами. Кожна цифра відповідає порядкові, місцю букви в алфавіті: а — 1, б — 2, в — 3, г — 4, д — 5, і т.д. Наприклад, слово абрикос цифрами пишеться: 1, 2, 20, 10, 14, 18, 21.
Виграє той, хто першим правильно напише всі слова буквами.
Учитель може допомагати, характеризуючи в загальних рисах зміст слова. Про слово ведмідь — дика тварина.
Матеріал для гри:

· 2, 23, 20, 31, 14 (буряк);

· 3, 6, 5, 16, 11, 5, 32 (ведмідь);

· 3, 23, 15, 10, 26, 31 (вулиця);

· 5, 10, 3, 1, 17 (диван);

· 5, 10, 22, 10, 17, 1 (дитина).

Прикметник

Гра «Який, яка, яке?»
Учитель на дошці пише три іменники. Учні списують їх і дописують до кожного по п'ять прикметників, наприклад: лимон — жовтий, кислий, соковитий, ароматний, круглий; груша — червонобока, солодка, запашна, смачна, спіла; яблуко — рожеве, ароматне, жовтобоке, кисло-солодке, раннє. Кожен прикметник можна вживати лише один раз.
Виграє той, хто першим правильно виконає завдання.

Гра «Якого роду прикметник?»
Учитель називає іменники з прикметниками. Учні картками показують, якого роду іменник і прикметник. На картках написано початкові букви назви роду («Ч», «Ж», «С»),
Виграє той, хто найменше помилиться.
Для гри можна використати словосполучення: синє небо, безмежне поле, глибокі моря, фарфорова чашка, українська пісня, злі об¬личчя, високі будинки, кремезне дерево, міцні м'язи, сталеве серце, квадратний стіл, свіжа зелень, дерев'яні човни.

Гра «Хто швидше перетворить однину на множину»
На дошці написано десять прикметників з іменниками в однині. Треба написати в множині лише прикметники та іменники чоловічого роду.
Виграє той, хто першим правильно виконає завдання.
Матеріал для гри: хоробрий партизан, темна ніч, круглий м'яч, юний розвідник, велике вікно, зимовий ранок, запашне сіно, голосний дзвінок, класна кімната, рясний дощ.

Гра «Заборонений прикметник»
Учитель диктує речення. Речення, в яких є прикметники на означення кольору, писати не можна.
Виграє той, хто правильно виконає завдання.
Для цієї вправи можна використати такі речення:
1. Ви знаєте, як липа шелестить у місячні весняні ночі?
2. Ви знаєте, як сплять старі гаї?
3. Як упав же він із коня та й на білий сніг.
4. На призьбі дід старий, як сон.
5. Проти сонця дим, проти зимнього патлатий.
6. Мій травень золотий, зелений травню! Мій травню голосний — на всі дороги!

Гра «Відгадай за закінченням, який прикметник»
На дошці написано прикметники й закрито, видно лише їхні закінчення. За ними учні повинні відгадати прикметник і написати його з самостійно придуманим іменником наприклад: зелен-ий (гай), блакитн-е (небо), на синь-ому (озері), сусідн-ій (табір), до ближнь-ого (села), прозор-е (скло), черств-ого (хліба), крайн-я (хата), струнк-ої (берези), солодк-ому (кавуну). Після того як усі написали, вчитель розкриває прикметники. Виграє той, хто угадав, які прикметники було написано, і правильно дописав до них іменники. Хто написав інші прикметники, отримує друге місце.

Гра «Хто швидше перетворить десять іменників на прикметники»
На дошці написано десять іменників, їх треба перетворити на прикметники, наприклад: холод — холодний, мороз — морозний, зима — зимній, вітер — вітряний, дощ — дощовий, сніг — сніговий, залізо — залізний, поле — польовий, город — городній, жито — житній.
Виграє той, хто правильно напише ці прикметники.
Умова гри може бути й іншою, а саме: учні повинні придумати й записати іменники, а потім кожен із них перетворити на прикметники.

Займенник

Гра «Спіймай займенник»
Учитель показує речення. Учні, почувши займенник, плескають у долоні.
Виграє той, хто найменше помиляється.
Для гри можна використати такі речення:
1. Приколю свою картинку над столом у мами я.
2. Ми для тебе із татом подарунок шукаємо весь день.
3. Ти ж бо гідна дарунку такого, що лиш в казці бува золотій.

Гра «Хто найшвидше напише три займенники з двома е?»
Учитель пропонує написати три займенники, щоб у кожному з них було по два е, наприклад: мене, тебе, себе.
Виграє той, хто найшвидше правильно виконає завдання.

Гра «Хто найшвидше напише три займенники з ьо чи йо»
Учитель пропонує написати три займенники, щоб у кожному з них було ьо чи йо, наприклад: ньому, його, йому.
Виграє той, хто найшвидше правильно виконає завдання.

Гра «Відгадай займенник»
На дошці написано речення з пропущеними в них займенниками. Учні списують ці речення, вставляючи займенники.
Виграє той, хто першим виконає завдання.
Для гри можна використати такі речення:
1. ...люблю свою Батьківщину.
2. ...знаєш, яка велика рідна Україна?
3. ...люблю читати книжки.

Прийменник

Гра «Спіймай прийменник»
Учитель показує речення з прийменниками. Учні сплеском у долоні ловлять прийменники. Для гри можна використати речення:
1. У лісі під ялинкою жив заєць із зайчихою.
2. У повітря піднявся літак.
3. А я у гай ходила по квітку ось таку.
4. Стоять під білими снігами сосни.
5. Засиніли проліски в ліску.

Гра «Обери прийменник»
Усі одержують картки, на яких написано слова, а також набір прийменників. До кожного слова треба добрати та поставити відповідні прийменники.
Слова на картках і прийменники до них можуть бути такі:
(на) полі, на (дереві), у (лісі), у (виямках), під (хатою), під (ліжком).

Числівник

Відгадай загадку. Прочитай вірш
У світі одна Всім потрібна вона.
                                 (Батьківщина.)

У Марини два коти —
Повна хата муркоти.

Десять жвавих горобців
Приземлились на посів.
Один ллє, другий п'є третій росте.
                           (Дощ, земля, трава.)

Перший я приніс весну,
Розбудив усе від сну.
Заспіваю під вікном
Люди звуть мене... (шпаком).

Замініть подані слова числівниками й запишіть їх:
● півроку;
● полудень;
● чверть години;
● дюжина.

На дошці записані математичні вирази:
● 50 + 45 = 95;
● 80 + 20 = 100;
● 60 - 18 = 42;
● 70 - 10 = 60.
Завдання: записати подані математичні вирази, використовуючи прийменники від, до.

Від поданих кількісних числівників за зразком утворіть порядкові
● Дев'ять — дев'ятий.
● один —
● три —
● сорок —
● сто —
● вісім —
● чотирнадцять —
● двадцять —
● тридцять один —

Прислівник

Гра «Спіймай прислівник»
Учитель проказує речення. Учні, почувши прислівник, плескають у долоні.
Виграє той, хто найменше помилиться.
Для гри можна використати такі речення:
1. Сьогодні чудова погода.
2. Тихо, тихо Дунай воду несе.
3. Вдома вчи уроки пильно, ранком вчасно йди до школи, точним будь і акуратним, не затримуйся ніколи.
4. Був коваль. І удень, і вночі він кував дивовижні ключі.

Гра «Хто швидше»?
Учитель пропонує написати п'ять прислівників, що відповідають на питання як?, і п'ять прислівників, що відповідають на питання коли?
Солодко, холодно, по-осінньому, швидко, старанно.
Восени, влітку, взимку, навесні, вранці.

Виграє той, хто першим правильно виконає завдання.

Гра «Допиши прислівник, протилежний за значенням»
Учитель пише на дошці десять прислівників. Учні списують їх і до кожного дописують протилежні за значенням (антоніми), наприклад: назад — вперед, вночі — вдень, тихо — голосно, мало — багато, сьогодні — завтра.
Виграє той, хто правильно і швидко виконає завдання.

Гра «Лото прислівник»
Учні одержують картки, на кожній із яких написано три речення з пропущеним прислівником. Ці прислівники написані на окремих картках, які тримає вчитель і записує з ним речення.
На картках можуть бути такі речення:
1. Посідали діти на траві (навколо) вогнища. (Зненацька) прилетів вологий вітер. Пострибав горобець (навпростець).
2. Пив тигр (повільно), певний у своїй силі й могутності. Назбирали ми їх (чимало). Я (швиденько) опустився снопові на спину.

Загадки-жарти
1. Який прислівник однаково читається зліва на право і справа на ліво? (Зараз.)
2. У яких прислівниках є три-чотири приголосні й один голосний? (Вдень, вверх, вниз.)
3. Які прислівники запитують про себе? (Щотижня, щогодини, щороку, щоденно.)
4. Який прислівник вживається з серцем? (Натщесерце.)

Дієслово

Синоніми до дієслів у неозначеній формі
Учитель пише на дошці п'ять дієслів у неозначеній формі. Учні повинні списати їх, дописуючи до кожного синонім (слова, однакові за змістом).
Виграє той, хто першим правильно виконає завдання.
Для цієї гри можна використати такі дієслова: нищити (руйнувати), побороти (перемогти), стерегти (сторожити), клонити (хилити), жартувати (шуткувати).

Антоніми до дієслів у неозначеній формі
Учитель пише на дошці дієслова в неозначеній формі. Учні повинні списати їх, дописуючи до кожного антоніма слово протилежного значення.
Виграє той, хто першим напише десять антонімів до дієслів, зазначених на дошці.
Для гри можна використати такі слова:
● знаходити (губити);
● множити (ділити);
● заборонити (дозволити);
● густіти (рідіти);
● смутити (веселити);
● шити (пороти);
● мирити (сварити);
● виключати (включати);
● віднімати (додавати);
● падати (вставати).

Голоси тварин
На дошці написано назви тварин. Треба написати, як вони подають голос:
● собака (гавкає);
● кішка (нявчить);
● кінь (ірже);
● ведмідь (реве);
● корова (мукає);
● вовк (виє);
● коза (мекає);
● свиня (хрюкає);
● курка (кудкудакає);
● ворона (каркає);
● півень (співає);
● сорока (стрекоче);
● гусак (гогоче);
● горобець (цвірінькає);
● голуб (воркує, туркоче);
● ластівка (щебече);
● жаба (квакає).
Ускладнити гру можна, вказавши цифрою після кожного дієслова його дієвідміну (І, II).
Виграє той, хто першим правильно напише, як ці тварини подають голос.

Гра «Яка дієвідміна?»
Учитель називає дієслова, учні на пальцях чи цифрами, написаними на картках, показують, до якої відміни належать ці слова.
Виграє той, хто найменше помиляється.

Гра «Яка особа»
Учитель показує речення, в яких є дієслова. Учні, почувши дієслова, на пальцях чи цифрами, написаними на картках, показують, якої вони особи.
Виграє той, хто жодного разу не помилиться.
Для гри можна використати такі речення:
1. Спіють груші по садах, відлітати зібрався птах.
2. Бачить — не бачить, чути — не чує, мовчки говорить, добре мудрує. Ми дружимо з книжкою