Прийоми роботи з текстом

Прийоми роботи

 з текстом на уроках читання в початкових класах

Систематизувала вчитель

початкових класів Плецька В.М.

2016

· Читання відповідно до готового плану.

·  Читання нового тексту учнями, що заздалегідь підготувалися до читання.

·  Читання «ланцюжком» по одному реченню.

· Читання «ланцюжком» по абзацах.

·  Читання «ланцюжком» логічно завершеними частинами.

·  Напівголосне читання.

· Читання твору та визначення його жанру.

·  Висловлення безпосередніх вражень від прочитаного.

· Читання та виявлення слів, значення яких є незрозумілим.

·  Комбіноване читання (учитель, діти).

· Читання всього тексту (за завданням учителя).

· Читання найбільш яскравого фрагмента твору.

·  Знаходження за даним початком (закінченням) цілого речення. (Пізніше речення можна замінити логічно завершеним фрагментом.)

· Читання та виділення фрагмента твору, що розкриває зміст ілюстрації.

· Читання та малювання ілюстрації до поетичного твору (можливо, усне малювання).

·«Живі картинки». Один учень читає текст, інший мімікою реагує на прочитане.

·  Визначення фрагмента твору, який міг би прочитати такий чоловічок:

Або прочитати речення (фрагмент) з інтонацією, що відповідає настрою чоловічка.

· Читання та малювання обкладинки до книжки, що містить дане оповідання або казку.

· Читання твору та співвідношення послідовності малюнків і розвитку подій, описаних у ньому.

· Виразне читання фрагмента оповідання (вірша) на власний розсуд читача.

·  Виділення у тексті фрагментів, які допоможуть відповісти на запитання.

·Читання, складання запитань до відповідного абзацу (тексту).

· Читання, поділ тексту на частини.

· Читання, складання плану твору.

· Читання, складання ілюстративного плану твору.

· Читання, відновлення порушеної послідовності.

· Бесіда за змістом твору, що супроводжується вибірковим читанням.

· Читання уривка твору, який можна співвіднести з приказкою або прислів'ям.

· Читання твору, виділення у ньому фразеологізмів, приказок.

· Читання твору, виділення у ньому речень, висловів, які стали крилатими.

· Читання твору, вибирання з тексту слів, із яких можна скласти приказку.

·  Складання запитань, на які можна відповісти конкретним реченням (абзацом) із твору.

·  Читання твору, визначення у ньому реальних і вигаданих подій.

· Читання твору, виявлення у ньому певних жанрових ознак.

· Читання в особах.

·Читання діалогів з вилученням із них слів автора.

· Читання твору, підготовка до інсценування.

· Читання твору, інсценування фрагмента.

· Читання твору голосом персонажа.

·Читання речень з використанням замінників. Наприклад, добір символів, схематичних зображень, асоціацій, якими можна замінити слово, позначити дійову особу твору.

· Виділення у творі фрагментів, які можна прочитати з інтонацією презирства, докору, прохання, спонукання, обурення, насмішки тощо.

· Знаходження та виразне читання речень зі знаком оклику, знаком питання, з однорідними членами.

· Читання твору, виділення у ньому образних висловлювань.

· Читання твору, виділення у ньому описів.

·   Встановлення причинно-наслідкових зв'язків шляхом читання.

· Виділення та читання слів, словосполучень, висловлювань, які можна використати при написанні творів.

· Читання твору, виписування з нього слів, що відповідають конкретній темі (наприклад, темі «Зима»),

·  Читання твору, виділення у ньому слів, які, на думку читача, є застарілими.

· Читання твору, виділення у ньому слів-ознак.

·  Читання твору, виділення у ньому слів, що передають динаміку розвитку подій.

· Читання поетичного твору, переказування його прозою.

·  Читання та пояснення значення слова реченням із тексту.

· Читання твору, добір у тексті слів, з допомогою яких можна дописати речення.

· Читання з додаванням у речення слів, що відповідають змісту.

· Читання твору, виділення у ньому рим, звертань, слів та висловлювань, які надають тексту урочистості.

· Читання твору, розгадування (складання) кросворда, що відповідає змісту тексту.

·   Читання твору, заповнення таблиці словами з тексту.

· Читання твору, складання схеми, у якій стрілками відповідного кольору потрібно показати взаємодію головного персонажа з іншими героями твору.

· Читання твору, виконання тестових завдань.

· Читання твору, переказування його з допомогою невербальних засобів спілкування.

· Читання твору, розфарбовування ілюстрації до нього колюрами, що відповідають заданій порі року (наприклад, барвами Осені-художниці).

· Читання, зміна логічного наголосу в реченні, зміна порядку слів.

· Читання твору, переказування його змісту від імені персонажа твору.

· Читання, уявлення та опис героїв оповідання.

· Читання казки, зміна ходу подій, придумування іншого закінчення.

· Читання казки, введення у розвиток подій героїв інших казок.

· Читання твору, виділення у ньому найважливішого.

· Читання твору, визначення логічних наголосів.

· Читання твору, виділення речень, які потрібно читати голосно, заспокійливо, швидко, повільно.

· Читання поетичного твору, складання «партитури» для виразного читання.

· Читання твору зі скороченнями. Підготовка до стислого переказу.

·        Читання твору, придумування іншого заголовка до нього.

·Читання твору, складання сценарію для створення мультфільму (короткого або детального).

· Читання твору, продумування звукового оформлення «фільму».

·Виділення у тексті речення, яке допоможе виправити помилку, допущену в міркуваннях або при переказі фрагмента твору.

·Виділення у тексті речення, що розкриває головну думку твору.

· Читання твору, створення словесного образу (наприклад, образу «краси», «радості»).

· Читання твору, проведення «слідчого експерименту». (Наприклад: «Хто міг сказати таку фразу:...?»)

· Читання твору, складання власного тексту на його основі (текст за аналогією).

· Читання твору, виділення у ньому висновків.

· Читання твору, добір висловлювань, які допоможуть охарактеризувати героя.

· Складання характеристики персонажів твору з використанням засобів художньої виразності цього твору.

· Читання твору, самостійний вибірковий переказ.

· Читання твору, опис місця події, пейзажів із використанням слів та словосполучень, що зустріча­ються у творі.

·Читання твору, розповідь про те, що сподобалось, чим він запам'ятався.

· Конкурсне читання поезій (оповідань). До складу журі можуть входити учні класу, батьки.

·Читання твору, визначення у тексті найдовшого слова (речення).

·Читання твору, виділення у ньому словосполучень: іменник + прикметник; дієслово + прислівник; займенник + прикметник.

· Диференціація обсягів для сприймання тексту дітьми, що мають недостатній темп читання, шляхом попереднього поділу важких для читання слів на склади.

· Визначення та читання слів, близьких (протилежних) за значенням до вказаних учителем.

· Читання слів, речень зі словами, до яких є пояснення у словничку після тексту.