Відкритий урок для батьків

Відкритий урок для батьків учнів 1 класу

Тема. Закріплення звукового значення вивчених букв

Мета. Закріпити знання про звукове значення вивчених букв; формувати мовленнєві вміння. Вдосконалювати навички виразного, свідомого читання. Розвивати мислення, мовлення, увагу, творчі здібності школярів.

Хід уроку

І. Активізація учнів до роботи.

Задзвенів  для  всіх  дзвінок-

Час  почати  нам  урок.

Він  незвичайний  і  цікавий

Батьків  багато  завітало.

Повернімось  обличчям  до  них

І  лагідно  промовим: «Добрий  день».

-         Сьогодні ми проведемо для батьків урок читання. Девізом нашого

уроку будуть слова «Хто багато читає, той багато знає!».

-         Перед нами стоять завдання: закріпити вивчені букви, виразно, правильно і свідомо читати слова, речення, тексти.

Тож стараймося бути організованими, гарно відповідати, читати. В кінці уроку кожен з вас, діти, зробить самооцінку своєї роботи.

ІІ. Мовленнєва розминка.

1.     Робота над чистомовками.

Ок-ок-ок – ось колючий їжачок.

Ми-ми-ми – приготувався до зими.

Чок-чок-чок – повна хата грушечок.

Ок-ок-ок – частуватиме діток.

2.     Робота над скоромовками.

-         Як треба промовляти скоромовки?

-         Для чого ми їх вивчаємо?

(Пригадування вивчених раніше скоромовок).

Єнот в дуплі ховається,

Єхидна поруч грається.

-         Які ще скоромовки вивчили?

Бурі бобри брід перебрели.

Забули бобри забрати торби.

                                                                           Ґава гаву запитала:

-         Ти на ганок не літала?

-         Не літала я на ганок

І прогавила сніданок.

Дві гави зранку

Насали по ганку.

Гави просили

У мами сніданку.

                                                             Жовтий жук у житі жив,

                                                              Жук із жабками дружив.

                                                          Жартувати жук умів-

Жабок жук завжди дражнив.

Цоки-цоки-цок копитця –

це цапок йде до криниці.

Працьовитим цапенятам

принесе водиці тато.

ІІІ. Повторення вивченого про звуки і букви.

1.     Метод «Мікрофон».

-         З чого складається  наша мова?

-         З чого складається речення?

-         З чого складаються слова?

-         Які є звуки ?

АНАЛІЗ виставлених карток з вивченими  буквами.

-         Назвати букви, які позначають голосні звуки.

-         Назвіть букви, назви  яких починаються звуком [е], закінчуються звуком [е], [а].

-         Чому букви я, ю, є виділені в окремий рядочок?

-         -Що спільне у буках щ та ї?

-         - Чому буква ь стоїть в окремому рядку?

2.     Читання складів за променевою таблицею.

3.     Читання слів у стовпчиках.

Ніжки                    щиро                               криниця

Ріжки                     щедро                             водиця

Смужки                 щасливо                         сестриця

Україна                 Євген                       

Київ                       Євгенія

Юрко                     Дніпро

Юлія                      Карпати

-         Прочитайте слова.

-         Що треба пам’ятати про вимовляння дзвінких приголосних в кінці складу?

-         Що спільне у словах другого стовпчика?

-         Що є спільного в словах третього стовпчика?

-         Чому слова 4 і 5 стовпчиків написані з великої літери?

-         Прочитайте слова, що означають імена дівчаток?

(Юлія, Євгенія)

-         Назвіть імена хлопчиків.

 (Євген, Юрко)

-         Прочитайте назву міста – столиці України.

-         Назву річки, гір.

-         Прочитайте двоскладові слова, трискладові, чотирискладові слова.

-         Складіть речення з словами четвертого стовпчика.

4.     Гра «Так чи ні».

Зіграти хочеться мені

З тобою, друже, в «так» чи «ні».

Тобі питання задаю,

Готуй же відповідь свою.

Відповідай, коли мастак,

«Ні» чи «так».

-         У слові білка чуємо голосні звуки [і], [а]?

-         Звук [а] у слові береза чуємо на початку слова?

-         У слові жолудь два склади?

-         У слові лопата наголос падає на третій склад?

-         У слові день чотири звуки?

-         «Їжачок назбирав яблучок». Це речення складається з чотирьох слів?

ІV. Робота над текстом.

1.     Читання тексту вчителем.

Два метелики

Над зеленим лугом літали два метелики. Один білий, а другий червоний.

Зустрілися, сіли на зеленому листочку та й хваляться. Білий метелик говорить:

-       Мої крильця найкрасивіші, бо я схожий на білу хмаринку.

А червоний метелик і собі хвалиться:

-       Ні, мої крильця красивіші, бо я схожий на сонце.

Зайшло сонце, настала ніч. Обидва метелики посіріли.

В. Сухомлинський

2.     Робота над змістом:

-         Хто літав над зеленим лугом?

-         Які вони були?

-         Про що вони сперечалися?

-         На що був схожий перший метелик?

-         А другий?

-         Чому вони обидва посіріли?

3.     Читання казки «ланцюжком».

4.     Вправа «Незнайко помилився». Учитель читає текст, навмисно допускаючи помилки. Учні виправлять.

Два метелики

Над зеленим  полем літали три метелики. Один блакитний, а другий червоний.

Зустрілися, сіли на жовтому листочку та й хваляться. Білий метелик говорить:

-       Мої крильця найкрасивіші, бо я схожий на білу хмаринку.

А червоний метелик і собі хвалиться:

-       Ні, мої крильця красивіші, бо я схожий на місяць.

Зайшло сонце, настала ніч. Обидва метелики почервоніли.

5.     З’ясування головної думки казки.

-         Що засуджується в казці Василя Сухомлинського?

-         Чого вона нас навчає?

6.     Читання казки в  особах.

7.     Гра «Хвостик».

Відшукай речення за його початком і дочитай до кінця.

V. Підсумок уроку.

Оцініть свою роботу на уроці:

-  Ви працювали чудово  підніміть руки вгору;

-  ви працювали добре – руки в сторону;

-  ви працювали недостатньо старанно – руки до плечей.